Научно-исследовательский институт педагогики и психологии  http://www.ppnii.ru/

д.п.н. ВОЛКОВА Марина Владиславовна 


НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ СЕМИНАРЫ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ

Семинар "ПРОЕКТИРОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ" (страница 5)

                  ЦИТИРОВАТЬ  
              Волкова М.В. ПРОЕКТИРОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ / М.В. Волкова / Материалы всероссийского семинара. 2018. -
URL: https://ppnii-seminars.nethouse.ru/proektirovanie-pedagogicheskih-tekhnologij-volkova-m-v-sem (Дата обращения: __)

 

ВЫВОДЫ


Таким образом, содержательный анализ проектирования позволил определить основные компоненты этого процесса: цель, объект, субъект, формы, средства, методы, результат.

На наш взгляд, определение педагогического проектирования может быть несколько уточнено.


Педагогическое проектирование – это  целенаправленная деятельность педагога (группы педагогов) по созданию, с помощью различных методик, проекта как модели современного педагогического объекта, массовое внедрение  которого, будет способствовать решению актуальных проблемы педагогической практики.


В предложенном понимании целесообразно выделить такие составляющие:

1) создание модели как результата проектировочной деятельности;

2) соответствие полученной модели современным направлениям развития науки;

3) направленность на решение  актуальных задач педагогической практики;

4) приспособленность созданной модели к массовому использованию.



Выйти на новый уровень проектирования педагогических технологий позволит представление об ученике и учителе, процессе обучения и воспитания  как о сверхсложных и уникальных системах в рамках системно-синергетической парадигмы.


Анализ педагогического процесса через призму системно-синергетического подхода позволяет представить его как организованную стихийность. Иначе выглядит и процедура обучения, способы связи обучающегося и обучаемого, учителя и ученика – это уже не передача знаний одного человека другому, а создание условий, при которых становятся возможными процессы порождения знаний самими обучающимися, их активное и продуктивное творчество. Обучение становится интерактивным, а учитель и ученик взаимообучаются. 

Но этот анализ - тема отдельного разговора.



Опыт проектирования педагогических технологий с примерами исользования их в образовательном процессе автор семинара описала в книге

Интеграция  технологий обучения и воспитания в формировании

личности школьников. - Москва, 2007.



Благодарим за внимательное прочтение материала!


Оставить отзыв и заказать Сертификат участника семинара  здесь >>>